梅丽莎Weinrich

联系信息

教育

博士后-马萨诸塞大学波士顿分校(化学教育)
Ph.D. -亚利桑那大学(化学教育)
B.A. -里德学院(化学)

研究/兴趣领域

Weinrich小组目前有两个研究项目. 其中一项研究 区域调查教师如何教授和学生如何学习气候变化 化学课程. 这个小组的另一个项目涉及探索如何不同 表征影响学生对有机化学的理解和推理.

出版物/创意作品

最近的出版物

• • • mason . Weinrich米.， Britt, R. (2022). 学生在评价时对曲线箭头的注意 有机机械步骤的合理性. 妮可·格劳利奇和金格·舒尔茨 (Ed.), 化学教育进展系列. 有机化学研究中的学生推理 进步和基于证据的教学实践 (pp. 3-18). 英国皇家化学学会
    • 继续萎缩,J.希尔，A.韦恩里奇，M.C .苏帕洛.蒋芳. (2021). 人工智能 无障碍科学教育的工具. 学生科学教育杂志 残疾，24(1)，14. DOI: 10.14448 / jsesd.13.0010
    • Heidbrink,.韦恩里奇，M. (2021). 促进生物化学学生元认知: 思考其他学生可能不会仔细思考的问题. 化学杂志 教育，1998 (9)，2765-2774. DOI: 10.1021 / acs.jchemed.1c00311
    • Heidbrink,.韦恩里奇，M. (2021). 本科化学教师的观点 对学生元认知发展的影响. 化学教育研究与实践， 22(1), 182-198. DOI: 10.1039 / d0rp00136h

其他出版物

• mason . Weinrich米. L.; Talanquer, V. 映射学生思考时的概念模式 化学反应:用来制造所需产品的化学反应. 化学. 建造. Res. 和Pract.2015, 16, 561-577.
• 银行、G.; Clinchot, M.; Cullipher, S.; Huie, R.; Lambertz, J.; Lewis, R.; Ngai, C.; Sevian H.; Szteinberg G.; Talanquer, V.; mason . Weinrich米. 揭示化学思维 在学生决策:燃料选择的场景. J. 化学. 建造.2015, 92, 1610–1618.
• Szteinberg G.; Balicki, S.; 银行、G.; Clinchot, M.; Cullipher, S.; Huie, R.; Lambertz, J.; Lewis, R.; Ngai, C.; mason . Weinrich米.; Talanquer, V.; and Sevian H. 协作 化学教育研究的专业发展:弥合两者之间的差距 研究与实践. J. 化学. 建造.2014, 91, 1401−1408.
• mason . Weinrich米. L.; Beck, H. P. 一锅n -烷基化/Heck法取代吲哚. 四面体列托人.2009, 50, 6968-6972.